改革評(píng)價(jià)機(jī)制師生都成“最好”

岳霞 楊禮 楊珉子

走進(jìn)市六中校園，給人的感覺(jué)，兩個(gè)字——變了。

校園里洋溢的精氣神變了——醉心教育，追趕智慧教育步伐的先生，引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)，激發(fā)教之青春活力；靜心學(xué)習(xí)，審視自我嶄新出發(fā)的學(xué)生，學(xué)風(fēng)變了，不負(fù)韶華，激發(fā)學(xué)之青春夢(mèng)想。

這些改變，來(lái)自學(xué)校近年來(lái)推出的教師發(fā)展評(píng)價(jià)、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)及智慧課堂評(píng)價(jià)三大評(píng)價(jià)機(jī)制改革，養(yǎng)其根，俟其實(shí)，給每一位師生足夠的發(fā)展空間。

所有兌澤人意氣風(fēng)發(fā)，朝著辦一所承歷史底蘊(yùn)、令師生自豪、讓家長(zhǎng)信賴(lài)的高品質(zhì)學(xué)校的目標(biāo)奮勇前進(jìn)。

聚變之因

以評(píng)促教，打造名師

把心思一心撲在工作上，這是現(xiàn)在長(zhǎng)沙市六中老師的群體寫(xiě)照。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量凝聚到極致，就會(huì)產(chǎn)生大量能量的聚變。

怎么激發(fā)這種巨大的能量呢？

現(xiàn)代學(xué)校治理的核心是民主管理、多元共治、激發(fā)活力。建立多維度多元素評(píng)價(jià)機(jī)制，以評(píng)價(jià)促師生美好發(fā)展，是推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)校治理的主要手段。2019年秋季到長(zhǎng)沙市六中出任校長(zhǎng)職務(wù)之前，向雄海擔(dān)任長(zhǎng)郡教育集團(tuán)麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校主管教學(xué)副校長(zhǎng)多年，也研究評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)師生發(fā)展正向相關(guān)課題多年。

怎么調(diào)動(dòng)老師的積極性？在教育部出臺(tái)教育評(píng)價(jià)總方案大背景下，到六中后校長(zhǎng)向雄海做的第一個(gè)大動(dòng)作，就是建立完善教師考核評(píng)價(jià)辦法。

通過(guò)深思醞釀、各級(jí)討論，2020年春季開(kāi)學(xué)后兩周的教代會(huì)上，全票通過(guò)了長(zhǎng)沙市六中教師評(píng)價(jià)方案。評(píng)價(jià)方案告訴老師，學(xué)校將會(huì)從哪些方面考核和管理老師，也是明白地呈現(xiàn)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：什么樣的老師才是好老師。

學(xué)校首先出臺(tái)了《月度先鋒人物評(píng)價(jià)辦法》，每月評(píng)選師德師風(fēng)、誨人不倦、立德樹(shù)人、服務(wù)育人、教育創(chuàng)新等方面先鋒，每月舉行先鋒人物頒獎(jiǎng)儀式并頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。

有的老師在獲評(píng)‘月度先鋒人物’后，在我辦公室當(dāng)場(chǎng)落淚，因?yàn)楹芏嗬蠋熢谝痪€多年，按以往那些評(píng)獎(jiǎng)方式，基本與獲獎(jiǎng)無(wú)緣，而現(xiàn)在他成了‘先鋒人物’，成了別人的榜樣。向雄海說(shuō)，對(duì)甘于奉獻(xiàn)淡泊名利的老師群體來(lái)說(shuō)，最看重的，也是來(lái)自學(xué)校和學(xué)生的肯定所帶來(lái)的職業(yè)榮譽(yù)感和個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿(mǎn)足感。

改變之暖

愛(ài)校奉獻(xiàn)成核心標(biāo)簽

2021年5月，長(zhǎng)沙市六中作為師德師風(fēng)建設(shè)典型單位，在全市做經(jīng)驗(yàn)介紹。2020年到2021年的一學(xué)年間，楊燕平、龔育華老師獲得市級(jí)優(yōu)秀教師和九芝優(yōu)秀班主任稱(chēng)號(hào)；楊雄老師獲得長(zhǎng)沙市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢?19名教職工獲得學(xué)校優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；75名教職工獲評(píng)月度先鋒人物……身邊的榜樣就是無(wú)聲的教科書(shū)，感染、帶動(dòng)著教職工團(tuán)隊(duì)敬業(yè)奉獻(xiàn)，昂揚(yáng)向上。

對(duì)教師評(píng)價(jià)的改變，是一個(gè)系統(tǒng)工程。除了師德師風(fēng)表現(xiàn)，還從教育教研能力、教學(xué)輔導(dǎo)績(jī)效等維度評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式也大變樣，以前經(jīng)常采用老師投票方式選優(yōu)秀，這種方式看似民主，實(shí)則有不少弊端。有的老師喜歡表達(dá)、外向熱情，而有的老師不喜交際，可能并不能被同行充分了解。現(xiàn)在采用教師自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)、學(xué)生問(wèn)卷、學(xué)校評(píng)價(jià)等立體全景式評(píng)價(jià)，而這些過(guò)程性評(píng)價(jià)與年度評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)結(jié)果與職稱(chēng)評(píng)聘掛鉤。

在六中工作了12年的唐從剛老師，就是這種評(píng)價(jià)體制改革的受益者。這位質(zhì)樸的默默無(wú)聞的老師現(xiàn)在站到聚光燈下，站到了舞臺(tái)中央。

學(xué)校書(shū)吧聘請(qǐng)的臨時(shí)管理員羅女士，女兒也在六中讀書(shū)。她的工作不僅是管理供老師休息閱讀交流的書(shū)吧，還有一個(gè)愛(ài)心托管站，是教師自己無(wú)暇顧及的子女的愛(ài)心小窩，我女兒的老師忙完工作都好晚了，才過(guò)來(lái)把等得可憐巴巴的孩子帶走。羅女士說(shuō)，看到老師這樣敬業(yè)負(fù)責(zé)，她怎么會(huì)不放心把自己的孩子托付給這樣的老師呢？

質(zhì)變之迅

優(yōu)秀新教師迅速成團(tuán)隊(duì)骨干

一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，對(duì)老師評(píng)價(jià)的第三個(gè)維度就是教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。由于家長(zhǎng)對(duì)六中教育教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)可，這三年來(lái)，長(zhǎng)沙市六中三個(gè)年級(jí)增加了1500多名學(xué)生，相應(yīng)的，學(xué)校新增了100多名老師。這些老師中有引進(jìn)的名優(yōu)特老師，也有剛畢業(yè)的名校師范生。

學(xué)校對(duì)老師考核的第二個(gè)維度是教育能力，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)能力，老師沒(méi)有照本宣科一說(shuō)，學(xué)習(xí)、做課題、寫(xiě)教學(xué)論文、參與學(xué)科比武……

走出大學(xué)校門(mén)的年輕老師，學(xué)校對(duì)你在教學(xué)上怎么要求都不過(guò)分，對(duì)你的要求越高越有利，決定了你未來(lái)幾十年教育生涯的模樣。向雄海表示，117歲的長(zhǎng)沙市六中和118歲的長(zhǎng)郡中學(xué)，有著很深的血脈淵源，在青年老師的培訓(xùn)方式上也一脈相承。

2017年北京師范大學(xué)本科畢業(yè)、2020年教育碩士畢業(yè)的蔣順梅老師，5年時(shí)間，在長(zhǎng)沙市六中已經(jīng)成長(zhǎng)為政治老師的年輕扛把子，上公開(kāi)課、省市級(jí)曬課已是家常便飯。

蔣順梅說(shuō)，她的成長(zhǎng)，得益于學(xué)校的青藍(lán)結(jié)對(duì)，教學(xué)師傅徐海波老師和班主任師傅趙輝老師給予了她無(wú)微不至的關(guān)懷。去年接到要在全省上新教材示范課的任務(wù)，已辦退休手續(xù)的胡國(guó)香、周力老師，再回到學(xué)校幫我磨課。蔣順梅說(shuō)，老師不厭其煩、反反復(fù)復(fù)地聽(tīng)課，有的還調(diào)用校外專(zhuān)家資源，只為年輕老師快點(diǎn)成長(zhǎng)成熟，成為能代表六中的年輕力量，我真的被這些老教師的情懷深深打動(dòng)，這些老師也是我的榜樣和楷模。

2019年下半年開(kāi)始，長(zhǎng)沙市第六中學(xué)引入大數(shù)據(jù)伴隨式采集技術(shù)，開(kāi)展精準(zhǔn)教學(xué)，按照以評(píng)促改、以評(píng)促教的思路，履行教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、以學(xué)定教、因材施教的課改理念。

課堂上把學(xué)生當(dāng)主體，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)其實(shí)挺難。學(xué)校啟動(dòng)‘三階九步’因材施教的智慧課堂，針對(duì)具體學(xué)情，重視課前前置學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。就像我經(jīng)常跟老師們說(shuō)的，‘我們不能執(zhí)著于課堂喂飯給學(xué)生，要讓他們學(xué)會(huì)自己找東西吃’。通過(guò)智慧課堂推動(dòng)學(xué)生從直觀思維到分析思維再到創(chuàng)造性思維的思維進(jìn)階。主管此項(xiàng)工作的學(xué)校紀(jì)委書(shū)記、首席信息官胡成介紹，關(guān)于智慧課堂的評(píng)價(jià)體系，兩個(gè)學(xué)期的實(shí)踐下來(lái)，通過(guò)教研組、備課組常態(tài)性研課、青年教師教師競(jìng)賽、骨干教師匯報(bào)課、課例研修、教師校本培訓(xùn)等形式不斷強(qiáng)化，扎實(shí)推動(dòng)課堂教學(xué)變革，我們外出支教的老師回來(lái)說(shuō)，出去半年，就有點(diǎn)趕不上學(xué)校的變化了。

蛻變之喜

讓每一個(gè)學(xué)生被看見(jiàn)

外界評(píng)價(jià)說(shuō)學(xué)風(fēng)變了，這樣的變化，校園里的老師們當(dāng)然更清楚，他們甚至都不需要看高考出來(lái)的數(shù)據(jù)，作為走讀制學(xué)校，現(xiàn)在我們清晨7時(shí)校園里已經(jīng)書(shū)聲瑯瑯，晚上11時(shí)還要去教室里把學(xué)習(xí)的學(xué)生趕回家。主管教學(xué)的副校長(zhǎng)宋國(guó)軍表示。

這就是學(xué)校抓住課程和評(píng)價(jià)牛鼻子，破解因材施教這一育人難題。

學(xué)生成長(zhǎng)的核心，是喚醒和激勵(lì)機(jī)制。長(zhǎng)沙市六中建立了學(xué)生三級(jí)激勵(lì)表彰機(jī)制。有學(xué)校層面的校長(zhǎng)提名獎(jiǎng)景鵬獎(jiǎng)學(xué)金和各種之星，在學(xué)校范圍里遴選，并舉行隆重的頒獎(jiǎng)儀式。也有年級(jí)層面和班級(jí)層面的，用向雄海的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是受表?yè)P(yáng)的面比較大，只要有一個(gè)閃光點(diǎn)，這個(gè)學(xué)生就應(yīng)該被看見(jiàn)。

最核心的改變還是發(fā)展性綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。學(xué)校在建設(shè)基礎(chǔ)型、拓展型、實(shí)踐型課程體系的基礎(chǔ)上，出臺(tái)了發(fā)展性綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，建立多個(gè)學(xué)生綜合發(fā)展激勵(lì)平臺(tái)，開(kāi)展過(guò)程性、發(fā)展性、增值性綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。如設(shè)立了星級(jí)評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)學(xué)金制度、校長(zhǎng)提名獎(jiǎng)等。

作為六中直升生，G1803班彭華宇獲得了校長(zhǎng)提名獎(jiǎng)，他有說(shuō)不完的感謝：感謝六中,感謝和藹良師的教導(dǎo)，感謝知心益友的遇見(jiàn)，感謝六中，陪我走過(guò)這段青春的歲月。

對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)五個(gè)維度的評(píng)價(jià)，長(zhǎng)沙市六中也有著自己的創(chuàng)新。

在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的五個(gè)維度評(píng)價(jià)上，思想品德主要從日常表現(xiàn)上評(píng)價(jià)；學(xué)業(yè)水平主要從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新素養(yǎng)方面使用大數(shù)據(jù)技術(shù)去評(píng)價(jià)；身心健康主要從體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)及心理狀況測(cè)試等方面去評(píng)價(jià)；藝術(shù)素養(yǎng)主要從藝術(shù)課程、藝術(shù)表現(xiàn)等方面去評(píng)價(jià)；社會(huì)實(shí)踐主要從實(shí)踐課程、勞動(dòng)習(xí)慣等方面去評(píng)價(jià)。

這些著重于過(guò)程性的評(píng)價(jià)，還將得到智慧手段的加持。

育人要‘五育并舉’，接下來(lái)我們將建立智慧體育評(píng)價(jià)系統(tǒng)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中得到及時(shí)的數(shù)據(jù)反饋，可以使鍛煉更高效。對(duì)體育老師而言，他只要設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，其它的動(dòng)作糾正由智能設(shè)備來(lái)完成。胡成表示，利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)校將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與德育工作、學(xué)科教學(xué)、心理教育、體藝教育、勞動(dòng)教育和社會(huì)實(shí)踐等有機(jī)融合，初步建立起基于實(shí)證、全過(guò)程性、以學(xué)生發(fā)展為本的校本化綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展和成長(zhǎng)。

尾聲

長(zhǎng)沙市第六中學(xué)一直致力于現(xiàn)代學(xué)校治理，通過(guò)完善評(píng)價(jià)機(jī)制激活辦學(xué)活力，推動(dòng)育人方式變革。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，做了很多具有創(chuàng)新性、前瞻性、內(nèi)生性的變革工作，不斷為基礎(chǔ)教育的改革發(fā)展探路。向雄海表示。

這套組合拳打下來(lái)，老師和學(xué)生精神面貌和狀態(tài)都不一樣了。未來(lái)學(xué)校新設(shè)的目標(biāo)用16個(gè)字精煉概括——屹立兌澤，惟志惟勤，強(qiáng)國(guó)有我，同心同行。

學(xué)校一排的院士雕像群后，有一個(gè)空白的雕像，上面刻著六個(gè)字——留給未來(lái)的你。未來(lái)，一切都有可能。兌澤故事也有了青春版本。